а вы могли бы стих

Ответ от Simona[гуру]
Это только кусочек анализа
Стихотворение начинается с дерзости лирического героя:
Я сразу смазал карту будня,
Плеснувши краску из стакана.. .
Это дерзость бунтаря, революционера, которому невыносима серая будничность жизни и который решительно отбрасывает ее, желая преобразить мир, наполнить радугой красок.
Стихотворение держится на целой цепи антитез: противопоставляются старый и новый миры.
Старый мир - «карта будняя» , «блюдо студня» , «чешуя жестяной рыбы» , «водосточные трубы» .
Новый мир - «радуга красок» , «косые скулы океана» , зов новых губ» , «флейта» , «ноктюрн»
Кажется, нет более несовместимых вещей: карта будня и радуга красок, нежность ноктюрна и грубость водосточных труб. Старый мир представлен нарочито обыденно и грубо, в новом мире воображение поэта поместило всю радугу красок, нежность, музыку. Дерзость воображения - вот путь к преображению приземленного мира, поэтому даже на водосточных трубах можно сыграть ноктюрн. Все стихотворение звучит как вызов, оно лаконично в своей энергии. На наших глазах мгновенно совершается чудо: размеренная и серая "карта будня" силой воображения, воли преображается, наполняется поэзией. Быт сменяется поэзией. Но дерзость этого стихотворения не только в порыве преображения, но и в вызове, который бросается читателю: "А вы ноктюрн сыграть могли бы на флейте водосточных труб? "
Примерный план анализа стихотворения
1. Место произведения в творчестве автора. История создания стихотворения.
2. Тема.
3. Основная мысль (художественная идея) .
4. Ключевые слова, образы.
5. Средства художественной выразительности (тропы, фигуры поэтической речи, звукопись) .
6. Настроения, чувства, передаваемые читателям автором (п. 3 и 6 можно объединить) .
7. Особенности языка (лексика, синтаксические конструкции, авторская пунктуация и ее роль) .
8. Стихотворный размер, особенности рифмы.
9. Автор и лирический герой стихотворения.
10. Литературные и жизненные ассоциации.
11. Ваша оценка произведения....»