Автор Пользователь удален задал вопрос в разделе Общество, Политика, СМИ
Обьясните, что значит "Социальная обусловленность психологии человека" и получил лучший ответ
Ответ от Миля[гуру]
Это означает, что человек практически весь опыт получает в социуме, а значит, психические качества формируются соответственно среде, в которой он развивался.
Ответ от Ђумасов Алексей[гуру]
Значит, что на психологию человека влияют особенности того общества, в котором он живет.
Значит, что на психологию человека влияют особенности того общества, в котором он живет.
Ответ от Пользователь удален[гуру]
Бедные - недовольны любой властью, а трудолюбивым и умным пофиг какая власть.
Бедные - недовольны любой властью, а трудолюбивым и умным пофиг какая власть.
Ответ от Ирина[гуру]
Это очень долго объяснять. А почитать можно :
Введение в психологию / Под ред. А. В. Петровского. М.: Академия, 1996.
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: ЧеРо, 1996.
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. М.: Мир, 1992.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989.
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. М.: Школа-Пресс, 1995
Дополнительная литература
Асмолов А. Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990.
Барулин В. С. Социально-философская антропология. М.: Онега, 1994.
Братусь Б. С. Аномалии личности. М.,1988.
Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 1, 2.
Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996.
Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991.
Дильтей В. Описательная психология. СПб.: Алетейя, 1996.
Костюк Г. С. Избр. психол. тр. М.: Педагогика, 1988.
Леонтьев А. Н. Избр. психол. произв.: В 2 т. М.: Педагогика, 1983.
Ломов Б. Ф. Вопросы общей, инженерной и педагогической психологии. М.: Наука, 1991.
Маслоу А. Психология бытия. М., 1997.
Михайлов Ф. Т. Общественное сознание и самосознание индивида. М.: Наука, 1990.
Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека. М., 1995.
Психология индивидуальных различий: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982.
Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982.
Розин В. М. Психология и культурное развитие человека. М.: Международн. педагог. академия, 1994.
Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Просвещение, 1976.
Смирнов А. А. Избр. психол. тр.: В 2 т. М.: Педагогика, 1987.
Столин В. В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1984.
Теплов Б. М. Избр. тр.: В 2 т. М.: Педагогика, 1985.
Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии // Пед. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1990. Т. 5—6.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.
Фрейд З. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989.
Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1990.
Юнг К. Аналитическая психология. М.: МЦНКиГ «Кентавр»; Ин-т личности; ИЧП «Палантир», 1995.
Юнг К. Психологические типы. СПб.: Ювента; М.: Прогресс-Универс, 1995.
Это очень долго объяснять. А почитать можно :
Введение в психологию / Под ред. А. В. Петровского. М.: Академия, 1996.
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: ЧеРо, 1996.
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. М.: Мир, 1992.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989.
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. М.: Школа-Пресс, 1995
Дополнительная литература
Асмолов А. Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990.
Барулин В. С. Социально-философская антропология. М.: Онега, 1994.
Братусь Б. С. Аномалии личности. М.,1988.
Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 1, 2.
Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996.
Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991.
Дильтей В. Описательная психология. СПб.: Алетейя, 1996.
Костюк Г. С. Избр. психол. тр. М.: Педагогика, 1988.
Леонтьев А. Н. Избр. психол. произв.: В 2 т. М.: Педагогика, 1983.
Ломов Б. Ф. Вопросы общей, инженерной и педагогической психологии. М.: Наука, 1991.
Маслоу А. Психология бытия. М., 1997.
Михайлов Ф. Т. Общественное сознание и самосознание индивида. М.: Наука, 1990.
Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека. М., 1995.
Психология индивидуальных различий: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982.
Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982.
Розин В. М. Психология и культурное развитие человека. М.: Международн. педагог. академия, 1994.
Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Просвещение, 1976.
Смирнов А. А. Избр. психол. тр.: В 2 т. М.: Педагогика, 1987.
Столин В. В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1984.
Теплов Б. М. Избр. тр.: В 2 т. М.: Педагогика, 1985.
Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии // Пед. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1990. Т. 5—6.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.
Фрейд З. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989.
Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1990.
Юнг К. Аналитическая психология. М.: МЦНКиГ «Кентавр»; Ин-т личности; ИЧП «Палантир», 1995.
Юнг К. Психологические типы. СПб.: Ювента; М.: Прогресс-Универс, 1995.
Ответ от Пользователь удален[гуру]
Обусловленность любая, в том числе и социальная, есть составляющая психики человека. То есть, помимо необусловленных, врожденных, подсознательных моментов, большая часть психики является обусловленной, зависимой, подчиненной социуму, коллективу, обществу, культуре, семье и тп. п. В этом словосочетании делается акцент на социальнообусловленные моменты психологии, надо понимать.
Обусловленность любая, в том числе и социальная, есть составляющая психики человека. То есть, помимо необусловленных, врожденных, подсознательных моментов, большая часть психики является обусловленной, зависимой, подчиненной социуму, коллективу, обществу, культуре, семье и тп. п. В этом словосочетании делается акцент на социальнообусловленные моменты психологии, надо понимать.
Ответ от Летучий Мышь.[гуру]
Думаю не стоит много говорить повторяя то что уже сказано другими ответившими.
Да действительно психология и убеждения сильно разнятся от того в каком социуме человек находится.
Я прошел несколько ступеней и хорошо осознаю что переходя на следующую ступень мой кругозор, понинимание так же поднимались на ступень выше.
Когда я работал рабочим на буровой я мастера считал бездельником. А как же, я под открытым небом занимаюсь бурением скважины а он сидит в вагончике мастера! Так же относился к технологам да и вообще к начальству.
Когда я стал технологом и зачастую оставался за мастера я быстро понял что труд умственный куда тяжелее. Напряжение от работы существенно выше. Работа незаканчивается после 12-часовой смены. Даже дома. Ненормированный рабочий день. Ответственноть за сложные операции. Ответственность за действия рабочих. Воспитательная работа с теми кто не считает мнение молодого инженера правильнее чем мнение старого рабочего (которое на самом деле не учитывает многих факторов т. к рабочий из за своей "социальной обусловленности" не в состоянии рассотреть все то что учитывает технолог.).
Работая технологом я считал начальников цехов, да и вообще предприятия - бездельниками.
Став же руководителем регионального представительства понял что чем выше должность тем трудней работа. Тем больше ответственности и спроса.
Опять же пройдя этапы с удачами и неудачами с точки зрения благосостояния стал по другому смотреть на жизнь.
Если раньше считал что ничего нельзя добится простым людям. То сейчас я знаю что это не так. Если раньше я считал тех кто богаче -ворами. То теперь я знаю что это не так. Тот кто выше по социальной леснице - больше работает, успешнее работает. Неотступает и несдается. Есть конечно исключения. Но они не так уж преобладают над правилом как кажется на первый взгляд.
Поэтому здесь на Ответах мое мнение резко пересекается и контрастирует с теми кто протестует против всего, те кто "до основания а затем".
Я понимаю что их социальные взгляды обусловлены заниемой позицией в социуме.
И они порой неспособны мыслить оперируя масштабными категориями опираясь лиш на собственные взгляды со своей невысокой позиции и от того не видят дальше чем видно с их ступени. Я не осуждаю их (тех кто ниже) просто хотелось бы слышать от них мнения более обьективные чем те которые они имеют. Думаю мнение тех кто выше меня совпадает с моим. И мое мировозрение им кажется ущербным.)) )
Удачи всем. Успехов. И невоспринимайте мои слова как оскорбления. Я как мог высказал свое мнение. Лучше пока неудается. Я в процессе совершенствования. Мне всего то 29 лет.
Думаю не стоит много говорить повторяя то что уже сказано другими ответившими.
Да действительно психология и убеждения сильно разнятся от того в каком социуме человек находится.
Я прошел несколько ступеней и хорошо осознаю что переходя на следующую ступень мой кругозор, понинимание так же поднимались на ступень выше.
Когда я работал рабочим на буровой я мастера считал бездельником. А как же, я под открытым небом занимаюсь бурением скважины а он сидит в вагончике мастера! Так же относился к технологам да и вообще к начальству.
Когда я стал технологом и зачастую оставался за мастера я быстро понял что труд умственный куда тяжелее. Напряжение от работы существенно выше. Работа незаканчивается после 12-часовой смены. Даже дома. Ненормированный рабочий день. Ответственноть за сложные операции. Ответственность за действия рабочих. Воспитательная работа с теми кто не считает мнение молодого инженера правильнее чем мнение старого рабочего (которое на самом деле не учитывает многих факторов т. к рабочий из за своей "социальной обусловленности" не в состоянии рассотреть все то что учитывает технолог.).
Работая технологом я считал начальников цехов, да и вообще предприятия - бездельниками.
Став же руководителем регионального представительства понял что чем выше должность тем трудней работа. Тем больше ответственности и спроса.
Опять же пройдя этапы с удачами и неудачами с точки зрения благосостояния стал по другому смотреть на жизнь.
Если раньше считал что ничего нельзя добится простым людям. То сейчас я знаю что это не так. Если раньше я считал тех кто богаче -ворами. То теперь я знаю что это не так. Тот кто выше по социальной леснице - больше работает, успешнее работает. Неотступает и несдается. Есть конечно исключения. Но они не так уж преобладают над правилом как кажется на первый взгляд.
Поэтому здесь на Ответах мое мнение резко пересекается и контрастирует с теми кто протестует против всего, те кто "до основания а затем".
Я понимаю что их социальные взгляды обусловлены заниемой позицией в социуме.
И они порой неспособны мыслить оперируя масштабными категориями опираясь лиш на собственные взгляды со своей невысокой позиции и от того не видят дальше чем видно с их ступени. Я не осуждаю их (тех кто ниже) просто хотелось бы слышать от них мнения более обьективные чем те которые они имеют. Думаю мнение тех кто выше меня совпадает с моим. И мое мировозрение им кажется ущербным.)) )
Удачи всем. Успехов. И невоспринимайте мои слова как оскорбления. Я как мог высказал свое мнение. Лучше пока неудается. Я в процессе совершенствования. Мне всего то 29 лет.
Ответ от 22 ответа[гуру]
Привет! Вот подборка тем с похожими вопросами и ответами на Ваш вопрос: Обьясните, что значит "Социальная обусловленность психологии человека"