составление тестов

Ответ от Александр Бубнов[гуру]
Существует несколько вариантов составления тестов:
Вариант, когда из предлагаемых ответов правильным является только один ответ
Вариант, когда предлагается множественный выбор ответов из всех предлагаемых
Вариант, когда ответы не приводятся вовсе, а тестируемый должен самостоятельно составить правильный ответ.
ВАМ КАКОЙ??? ?
Тарас Бульба какой герой? :
а) Отрицательный
б) Положительный
в) Жестокий
Какая у него душа? :
а) Темная
б) Светлая
в) Мутная
Зачем Тарас убил своего сына? :
а) Поднять свой авторитет;
б) Показать свою преданность делу;
в) Потому, что не любил сына
г) Как предателя, перешагнув отцовскую любовь
Зачем автор Гоголь убил главного героя, Тараса Бульбу
а) Подчеркнуль злобу в борьбе за свою независимость
б) Подитожить темой "Героизм" – это особая форма человеческого поведения
2.Тест должен планироваться до составления вопросов.
Составление теста должно быть явлением планируемым еще на стадии составления самих вопросов. Совершенно незачем задавать десятки вопросов по одной и той же теме. Хороший тест тем и хорош, что несколько десятков вопросов равномерно оценивают знания тестируемого по целому спектру тем.
3. Оптимальное количество вопросов в тесте никем не установлено.
Тут каждый решает сам за себя. Одни считают, что большое количество вопросов утомляет тестируемого, а другие наоборот, что при малом количестве вопросов истинная оценка знаний человека искажается.
При составлении теста нельзя:
1.Формировать вопрос на основе "точности" формулировок источника, описываемом в некотором источнике теста (например, учебнике или справочнике) , а не на основе реальной проблематики предметной области.
2.Составлять многозначный вопрос, допускающий множество решений, не отраженных в элементах ответа.
3.Формировать неполную микроситуацию, не позволяющей выбрать единственное решение (набор правильных решений) .
4. Смешивать в ответах признаки количественные и качественные.
5. Использовать заведомо неизвестные термины и названия (так же как и придумывать – для пущей «запутанности» – несуществующие)
Процедура разработки тестов
Для тестов учебных достижений существуют общие правила и этапы разработки.
В зависимости от тех целей, которые стоят перед разработчиками, процедура разработки тестов имеет некоторые особенности, однако перечень этапов создания тестового инструментария одинаков для всех видов тестов.
1. Определение целей тестирования.
2. Определение ресурсных возможностей разработчиков.
3. Отбор содержания учебного материала.
4. Конструирование технологической матрицы и ее экспертиза.
5. Составление тестовых заданий и их экспертиза.
6. Построение выборки для апробации заданий и тестов.
7. Компоновка заданий для апробации.
8. Апробация тестовых заданий.
9. Определение и расчет показателей качества тестовых заданий.
10. Отбраковка заданий и составление теста.
11. Апробация теста.
12. Определение и расчет показателей качества теста.
13. Составление окончательного варианта теста.
14. Стандартизация теста.
15. Нормирование теста.
16. Оснащение теста.
Этот список полный, поскольку в нем представлены все этапы создания тестов. Создание теста начинается с определения целей тестирования. Конечно, для тестов, которые предполагается использовать для сравнения результатов между несколькими классами в одном образовательном учреждении и тестами, предназначенными для итоговой аттестации обучающихся, существует значительная разница.
Этапы разработки тестов для разных целей использования должны быть различны.