что такое синтаксис и пунктуация
Автор Ёофья Лисунова задал вопрос в разделе Лингвистика
Синтаксис и пунктуация и получил лучший ответ
Ответ от Петр Назаров[гуру]
Синтаксис (от греч. syntaxis — порядок, построение) — это раздел грамматики, который изучает законы организации связной речи, способы соединения слов в речи и основные единицы связной речи (словосочетание, предложение и др.) , их строение, значение и функции.
Синтаксически соединяются слова, получающиеся из них словосочетания и предложения.
Термин пунктуация (от латинского punctum — «точка» ) — обозначает, во-первых, сами знаки препинания (точки, запятые, тире, двоеточие и др.) , а во-вторых, правила их употребления в письменном тексте.
Знаки препинания и знание правил их постановки необходимы как пишущему, так и читающему: пишущему — чтобы выразить определённый смысл, вкладываемый им в своё письменное высказывание, а читающему — чтобы правильно воспринять этот смысл.
Все понятно 🙂
Ответ от I[активный]
СИНТАКСИС
Синтаксис Синтаксис (греч. suntaxiV - "строй, система", в грамматике"конструкция, грамматический строй речи") - в европ. грамматике этимтермином обозначалась та часть ее, которая рассматривает законысочетания отдельных слов в целые предложения. Современная грамматика, признавая, что связная речь есть единственный объект научной грамматики, должна была изменить и взгляд на С. При таком взгляде не может быть речио сочетании отдельных слов в предложения, так как отдельных слов несуществует помимо предложений. Следовательно, задача С. заключается ванализе живой человеческой речи. Но в такой общей форме С. совпадал бы сграмматикой вообще, задача которой сводится к тому же. Синтаксическийанализ речи простирается только до пределов отдельного слова: анализслов составляет задачу морфологии (учения о формах слов, о склонении испряжении) , учения об образовании основ (с помощью суффиксов) и фонетики (учения о звуках). Таким образом С. можно определить, как учение опредложении и его частях. В изложении грамматики С. обыкновенно являетсяпоследнею частью ее, наиболее сложною, но уже при разборе вопросовфонетики и морфологии предполагаются известными общие основы С. Вморфологии рассматриваются различные формы грамматических категорий (падежей, наклонений и т. д.) , которые создались в связной речи, впредложении. Мы различаем, напр. , род. пад. ед. числа рыбы от имен. пад. множ. числа рыбы, между тем как в самой форме этих двух слов нет никакойразницы. Следовательно, синтаксический анализ должен предшествоватьморфологическому. Внешние границы С. , как учения о предложении и егочастях, определяют и его содержание. С. должен прежде всего датьопределение предложения, как единицы речи. Затем он занимается разборомразличных видов предложений (повествовательные и вопросительные, главныеи придаточные и т. д.) , устанавливает части предложения (подлежащее, сказуемое, дополнение и т. д.) , рассматривает порядок слов в предложениии его изменения в связи с оттенками смысла, ударение в предложении. Далее рассматриваются: связь частей предложения между собою (явлениясогласования подлежащего со сказуемым, определения с определяемымсловом, связь глагола с дополнением в различных падежах и т. д.). функции отдельных грамматических категорий (рода, числа, падежей, глагольных форм - залогов, наклонений, времен и т. д.) , способысоединения предложений между собою (функции местоимений относительных идругих, союзов, частиц). Так как С. , рассматривая функции грамматическихкатегорий, старается установить грамматическое их значение, то некоторыедают этому отделу С. название семасиологии, а под С. разумеют толькоучение о сочетании слов в предложении (согласование, порядок слов) ; нотакое определение С. не соответствует господствующему в наукеупотреблению этого термина. Изучение С. индоевропейских языков сделалонаибольшие успехи с тех пор, как европейские ученые познакомились ссанскритом. Сравнительно-исторический метод изучения грамматическихвопросов выдвинул совершенно новые задачи и в области С. Сравнениеиндоевропейских языков показало, что в период общей жизнииндоевропейских народов в их языке существовали уже известные типыпредложений, типы различных сочетаний грамматических форм между собою ит. д. По этим типам слагались новые предложения и создавались новыеобороты речи. Сравнительный С. старается, поэтому, восстановить этипервоначальные типы употребления (Gebrauchstupen) и определить, какимпутем развился из них современный и исторически известный грамматическийстрой речи индоевропейских языков. В результате такого исследованияоказывается, что грамматические категории находятся в беспрерывномпроцессе изменения: одни из них исчезают, другие появляются вновь. Вомногих случаях мы имеем возможность наблюдать, как одинаковыеграмматические категории создаются в различных языках независимо друг отдруга.
СИНТАКСИС
Синтаксис Синтаксис (греч. suntaxiV - "строй, система", в грамматике"конструкция, грамматический строй речи") - в европ. грамматике этимтермином обозначалась та часть ее, которая рассматривает законысочетания отдельных слов в целые предложения. Современная грамматика, признавая, что связная речь есть единственный объект научной грамматики, должна была изменить и взгляд на С. При таком взгляде не может быть речио сочетании отдельных слов в предложения, так как отдельных слов несуществует помимо предложений. Следовательно, задача С. заключается ванализе живой человеческой речи. Но в такой общей форме С. совпадал бы сграмматикой вообще, задача которой сводится к тому же. Синтаксическийанализ речи простирается только до пределов отдельного слова: анализслов составляет задачу морфологии (учения о формах слов, о склонении испряжении) , учения об образовании основ (с помощью суффиксов) и фонетики (учения о звуках). Таким образом С. можно определить, как учение опредложении и его частях. В изложении грамматики С. обыкновенно являетсяпоследнею частью ее, наиболее сложною, но уже при разборе вопросовфонетики и морфологии предполагаются известными общие основы С. Вморфологии рассматриваются различные формы грамматических категорий (падежей, наклонений и т. д.) , которые создались в связной речи, впредложении. Мы различаем, напр. , род. пад. ед. числа рыбы от имен. пад. множ. числа рыбы, между тем как в самой форме этих двух слов нет никакойразницы. Следовательно, синтаксический анализ должен предшествоватьморфологическому. Внешние границы С. , как учения о предложении и егочастях, определяют и его содержание. С. должен прежде всего датьопределение предложения, как единицы речи. Затем он занимается разборомразличных видов предложений (повествовательные и вопросительные, главныеи придаточные и т. д.) , устанавливает части предложения (подлежащее, сказуемое, дополнение и т. д.) , рассматривает порядок слов в предложениии его изменения в связи с оттенками смысла, ударение в предложении. Далее рассматриваются: связь частей предложения между собою (явлениясогласования подлежащего со сказуемым, определения с определяемымсловом, связь глагола с дополнением в различных падежах и т. д.). функции отдельных грамматических категорий (рода, числа, падежей, глагольных форм - залогов, наклонений, времен и т. д.) , способысоединения предложений между собою (функции местоимений относительных идругих, союзов, частиц). Так как С. , рассматривая функции грамматическихкатегорий, старается установить грамматическое их значение, то некоторыедают этому отделу С. название семасиологии, а под С. разумеют толькоучение о сочетании слов в предложении (согласование, порядок слов) ; нотакое определение С. не соответствует господствующему в наукеупотреблению этого термина. Изучение С. индоевропейских языков сделалонаибольшие успехи с тех пор, как европейские ученые познакомились ссанскритом. Сравнительно-исторический метод изучения грамматическихвопросов выдвинул совершенно новые задачи и в области С. Сравнениеиндоевропейских языков показало, что в период общей жизнииндоевропейских народов в их языке существовали уже известные типыпредложений, типы различных сочетаний грамматических форм между собою ит. д. По этим типам слагались новые предложения и создавались новыеобороты речи. Сравнительный С. старается, поэтому, восстановить этипервоначальные типы употребления (Gebrauchstupen) и определить, какимпутем развился из них современный и исторически известный грамматическийстрой речи индоевропейских языков. В результате такого исследованияоказывается, что грамматические категории находятся в беспрерывномпроцессе изменения: одни из них исчезают, другие появляются вновь. Вомногих случаях мы имеем возможность наблюдать, как одинаковыеграмматические категории создаются в различных языках независимо друг отдруга.
Ответ от Вассисуалий Лоханкин[гуру]
Короткий ответ.
Синтаксис - наука о языке и строй языка (2 значения)
Пунктуация - правила постановки знаков препинания и знаки препинания отдельного предложения (тоже 2 значения) .
Кто ответит полнее, тот дурачок)) ) Простите)
Пунктуация в первом значении невозможна без синтаксиса в 1 значении.
Короткий ответ.
Синтаксис - наука о языке и строй языка (2 значения)
Пунктуация - правила постановки знаков препинания и знаки препинания отдельного предложения (тоже 2 значения) .
Кто ответит полнее, тот дурачок)) ) Простите)
Пунктуация в первом значении невозможна без синтаксиса в 1 значении.
Ответ от Дмитрий Бур[мастер]
Синтаксис- построение предложений. Пунктуация - это элементы в конструкции предложения.
Синтаксис- построение предложений. Пунктуация - это элементы в конструкции предложения.
Ответ от ЖеНёК Ртищев[новичек]
Грушницкий юнкер. Производить эффект их наслаждение. Его цель сделаться героем
романа. Путь в лесах это километры безмолвия. Сердце не камень. Мой рабочий день
десять часов в сутки. Их дом как будто неприступная крепость. Он инженер.
Грушницкий юнкер. Производить эффект их наслаждение. Его цель сделаться героем
романа. Путь в лесах это километры безмолвия. Сердце не камень. Мой рабочий день
десять часов в сутки. Их дом как будто неприступная крепость. Он инженер.
Ответ от Елена Закирова[новичек]
666 vfrcbv vfrcbv $)
666 vfrcbv vfrcbv $)
Ответ от ЀУСТАМ ТАЛПАШЕВ[новичек]
Грушницкий юнкер. Производить эффект их наслаждение. Его цель сделаться героем
романа. Путь в лесах это километры безмолвия. Сердце не камень. Мой рабочий день
десять часов в сутки. Их дом как будто неприступная крепость. Он инженер.
Грушницкий юнкер. Производить эффект их наслаждение. Его цель сделаться героем
романа. Путь в лесах это километры безмолвия. Сердце не камень. Мой рабочий день
десять часов в сутки. Их дом как будто неприступная крепость. Он инженер.
Ответ от Андрей Дронкин[новичек]
синтекс это
синтекс это
Ответ от 22 ответа[гуру]
Привет! Вот подборка тем с похожими вопросами и ответами на Ваш вопрос: Синтаксис и пунктуация