Автор Егор Веденеев задал вопрос в разделе Прочие искусства
Композиция и постановка танца джаз-модерн. нужно сделать реферат. помогите пожалуйста! и получил лучший ответ
Ответ от Кшесинская[гуру]
Егор, но ведь в инете информации - море ...Чем конкретно помочь-то ? 🙂
Я бы помимо прочего и Дункан упомянула, и Голейзовского ...
Захаров в " сочинение танца " неплохо пишет как раз о композиции ...
Удачи
Ответ от Ёергей Зимин[гуру]
Первые уроки направлены на творческий процесс, где разбираются методы сочинения движений и комбинаций. Педагог дает свою готовую комбинацию, а учащиеся варьируют ее своими движениями, исполняя в отдельных группах – это пример одного из подходов сочинения лексического материала. На уроке есть теоретическое и практическое объяснение различных приемов сочинения танца, например, «Обрисовка своего партнера» . Разбираются также такие понятия, как импульс, динамика движения, активное воздействие на движение (сознательное изменение положения, уровня, скорости движения) .
ПОШАГОВЫЙ РАЗБОР ЗАНЯТИЙ.
1).- разбор комбинации (под счет, затем с музыкой) ;
- задание педагога на тему «Варьирование» ;
- показ комбинаций по группам;
- обсуждение, выводы;
- поиск идеи для экспозиции;
- развитие действия, добавление лексики;
- соединение с музыкальным материалом;
- выделение солиста;
- законченная миниатюра;
- соединение с музыкальным материалом;
2). - обсуждение, выводы.
- работа в пространстве с партнером;
- понятие общего центра в группе;
- работа по парам на доверие;
- обсуждение происходящего;
- «вырезание» своего партнера;
- работа по парам в продвижении.
3). - работа на внимание в пространстве;
- добавление контакта с человеком;
- управление человеком в группе;
- обсуждение происходящего;
- сочинение композиции с реквизитом;
- выводы по композиции.
4). - самостоятельная работа в двух группах;
- работа с ритмом и импульсами;
- объединение групп;
- обсуждение работы;
- соединение всех проделанных работ.
5).- повторение ритмов;
- усложнение композиции с ритмами;
- повторение композиций с реквизитом;
- прием «мосты» ;
- отработка всей проделанной работы.
В последующие дни разбираются более высокие понятия «идеи» как основы построения хореографического произведения. Здесь все упражнения направлены на развитие логического мышления и поиск выразительных средств, в том числе работа с предметами физического пространства. Мы видим, как на наших глазах рождается замысел танца, лексика, выстраиваются рисунки, ракурсы, выделяются солисты. Учащимся также предлагается готовый материал, с которым они отрабатывают приемы, данные педагогом. На таких занятиях нельзя обойтись без feedback: поставленные композиции совместно обсуждаются и делаются выводы по конкретным приемам.
Первые уроки направлены на творческий процесс, где разбираются методы сочинения движений и комбинаций. Педагог дает свою готовую комбинацию, а учащиеся варьируют ее своими движениями, исполняя в отдельных группах – это пример одного из подходов сочинения лексического материала. На уроке есть теоретическое и практическое объяснение различных приемов сочинения танца, например, «Обрисовка своего партнера» . Разбираются также такие понятия, как импульс, динамика движения, активное воздействие на движение (сознательное изменение положения, уровня, скорости движения) .
ПОШАГОВЫЙ РАЗБОР ЗАНЯТИЙ.
1).- разбор комбинации (под счет, затем с музыкой) ;
- задание педагога на тему «Варьирование» ;
- показ комбинаций по группам;
- обсуждение, выводы;
- поиск идеи для экспозиции;
- развитие действия, добавление лексики;
- соединение с музыкальным материалом;
- выделение солиста;
- законченная миниатюра;
- соединение с музыкальным материалом;
2). - обсуждение, выводы.
- работа в пространстве с партнером;
- понятие общего центра в группе;
- работа по парам на доверие;
- обсуждение происходящего;
- «вырезание» своего партнера;
- работа по парам в продвижении.
3). - работа на внимание в пространстве;
- добавление контакта с человеком;
- управление человеком в группе;
- обсуждение происходящего;
- сочинение композиции с реквизитом;
- выводы по композиции.
4). - самостоятельная работа в двух группах;
- работа с ритмом и импульсами;
- объединение групп;
- обсуждение работы;
- соединение всех проделанных работ.
5).- повторение ритмов;
- усложнение композиции с ритмами;
- повторение композиций с реквизитом;
- прием «мосты» ;
- отработка всей проделанной работы.
В последующие дни разбираются более высокие понятия «идеи» как основы построения хореографического произведения. Здесь все упражнения направлены на развитие логического мышления и поиск выразительных средств, в том числе работа с предметами физического пространства. Мы видим, как на наших глазах рождается замысел танца, лексика, выстраиваются рисунки, ракурсы, выделяются солисты. Учащимся также предлагается готовый материал, с которым они отрабатывают приемы, данные педагогом. На таких занятиях нельзя обойтись без feedback: поставленные композиции совместно обсуждаются и делаются выводы по конкретным приемам.
Ответ от 22 ответа[гуру]
Привет! Вот подборка тем с похожими вопросами и ответами на Ваш вопрос: Композиция и постановка танца джаз-модерн. нужно сделать реферат. помогите пожалуйста!