анализ изложения в начальной школе

Ответ от Ирина Робертовна Махракова[гуру]
Изложения оцениваются двумя оценками: первая выставляется за содержание работы, вторая за грамотность. И никак не иначе (то есть не имеет права учитель сначала выставлять оценку за грамотность, а потом за содержание) , так как все оценки выставляются в соответствии с Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку, а в этом документе говорится буквально следующее:
Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.
Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:
– соответствие работы ученика теме и основной мысли;
– полнота раскрытия темы;
– правильность фактического материала;
– последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
– разнообразие словаря и грамматического строя речи;
– стилевое единство и выразительность речи;
– число речевых недочетов.
Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок – орфографических, пунктуационных и грамматических.
Оценка «1» за содержание изложения выставляется в том случае, если в работе присутствуют все критерии оценки «2», то есть
– работа не соответствует теме;
– допущено много фактических неточностей;
– нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану;
– Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления;
– нарушено стилевое единство текста.
И добавляется, что оценка «1» выставляется, если в работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов.
С полным текстом нормативного документа Вы можете познакомиться . И пусть Вас не смущает, что это сайт МОУ (методического объединения учителей) конкретной школы. На подобные сайты закачиваются, помимо прочего, и нормативные документы Министерства образования.
Кроме того, права и Татьяна Пашкова: у нас в Казахстане оценка «1» запрещена, видимо, в России тоже (Татьяна оттуда) , но утверждать это не берусь, а как обстоят дела в Беларуси, не знаю.
Ирина Робертовна Махракова
Высший разум
(2403567)
У нас тоже сейчас ведутся эксперименты по внедрению 10-балльной системы, наша школа участвует в эксперименте, вернее даже, берёт на себя разработку критериев. Но даже по 10-балльной системе поставить за сочинение или изложение единицу очень сложно, если работа написана самостоятельно. Не верю, что ученик может вообще ничего не понять, а его работа не соответствовать ни одному критерию.
А вообще часто в школах, чтобы придать себе побольше весу, учителя новичкам сначала ставят самые плохие оценки, чтобы показать родителям, что в прежней школе их детей ничему не научили. А позже начинают выставлять оценки получше, уверяя, что это они выправили положение, за короткий срок научили тому, чему прежний учитель не смог научить за несколько лет.
Ещё хуже, когда они это делают, чтобы заставить родителей раскошелиться на дополнительные занятия, которые, конечно же, будут вести сами.