Опорный конспект
Автор Iura tarlev задал вопрос в разделе Домашние задания
Напишите пожалуйста что значит опорный конспект!!! и получил лучший ответ
Ответ от Маришка[гуру]
это необходимая для усвоения информация по конкретному пункту т. е. читаешь пункт учебника и записываешь мысли, лучше если с примерами.
Ответ от Андрей[гуру]
Это – записи в тетради, в которой с максимальной конкретностью и краткостью изложены все правила и основы данного предмета...
Это – записи в тетради, в которой с максимальной конкретностью и краткостью изложены все правила и основы данного предмета...
Ответ от Мистраль[активный]
Это конспект с понятиями, терминами, персоналиями, где четко выделяются главные фразы, опираясь на которые можно более глубоко и лаконично раскрыть тему.
Это конспект с понятиями, терминами, персоналиями, где четко выделяются главные фразы, опираясь на которые можно более глубоко и лаконично раскрыть тему.
Ответ от Лия[гуру]
опорный конспект может быть не только текст, но и схемы и графики
Система опорных сигналов.
«Каждой теме учебного предмета В. Ф. Шаталов присваивал номер, который знали все учащиеся. Порядок изучения каждой темы, т. е. поэтапного управления был всегда один и тот же, сохранялась строгая последовательность этапов изучения новой темы (это, по сути, и есть алгоритм) :
развернутое объяснение учителя;
сжатое изложение учебного материла по опорным плакатам;
изучение листов с опорными сигналами (уменьшенные копии опорных листов и плакатов) ;
работа с учебником и листом опорных сигналов в домашних условиях;
письменное воспроизведение опорных сигналов на следующем уроке;
ответ у доски или прослушивание устных ответов товарищей, записанных на магнитофонную ленту.
[...] Идею укрупнения единиц знания В. Ф. Шаталов использовал для того, чтобы сократить сроки обучения. Изучение учебного материала укрупненными единицами позволяет учащимся видеть целостную картину изучаемого, а не только его фрагмент. Успех усвоения большой темы достигается быстрым темпом изучения и путем многократного вариативного повторения.
К примеру, в учебном материале по математике изучаются основные понятия и связи между ними.
Второстепенный материал не дается. Довод: практически ученикам знать доказательства не обязательно, тем более, что одна и та же теорема, вывод одной и той же формулы имеют много вариантов. В результате удается сократить время, необходимое для изучения и усвоения программного учебного предмета. Это «высвободившееся» время используется для опережающего обучения. На занятиях по какой-либо теме заглядывают в темы предстоящие. В конечном итоге опережение, например, по математике, достигает целого года: курс, рассчитанный на 3 учебных года, учащимися с успехом усваивают за 2. [...] В. Ф. Шаталов применяет листы с опорными сигналами для того, чтобы учащимися в обобщенном виде запомнили содержание изучаемой учебной темы». Опорные конспекты – система условных изображений, отражающих необходимую для усвоения учебного материала информацию.
Исторический материал, изложенный в учебниках при помощи слов и предложений, усваивается с большими трудностями, чем тот же материал, но включающий в себя схемы, графики, рисунки, знаки, символы.
Для читателей больше всего интересно то, что подкрепляется наглядностью. «Лучше один раз увидеть, чем десять раз услышать» , гласит народная мудрость. И это действительно так, потому что у большинства людей зрительное восприятие является главным. Нервы, ведущие от глаза к мозгу в 20 раз толще, чем те, что идут от уха к мозгу. А вот контуры знаков и слов не воспринимаются зрительно, потому что не характеризуют изображение.
Ключевые слова метода:
Ø Опора-помощь и поддержка в чем – нибудь
Ø Конспект-краткое изложение или краткая запись содержания чего-либо
Ø Сигнал-то, что служит толчком к началу какого-нибудь действия.
Ø Пиктограма-условный рисунок с изображением каких-либо действий, событий, предметов
Ø Знак-предмет, изображение, метка, служащие для обозначения чего-либо
Ø Символ-предмет, действие, служащие условным изображением какого-либо понятия, идеи.
Далее по ссылкеhttp://som.fio.ru/Resources/Drachlerab/2003/02/РћРљ.htm
опорный конспект может быть не только текст, но и схемы и графики
Система опорных сигналов.
«Каждой теме учебного предмета В. Ф. Шаталов присваивал номер, который знали все учащиеся. Порядок изучения каждой темы, т. е. поэтапного управления был всегда один и тот же, сохранялась строгая последовательность этапов изучения новой темы (это, по сути, и есть алгоритм) :
развернутое объяснение учителя;
сжатое изложение учебного материла по опорным плакатам;
изучение листов с опорными сигналами (уменьшенные копии опорных листов и плакатов) ;
работа с учебником и листом опорных сигналов в домашних условиях;
письменное воспроизведение опорных сигналов на следующем уроке;
ответ у доски или прослушивание устных ответов товарищей, записанных на магнитофонную ленту.
[...] Идею укрупнения единиц знания В. Ф. Шаталов использовал для того, чтобы сократить сроки обучения. Изучение учебного материала укрупненными единицами позволяет учащимся видеть целостную картину изучаемого, а не только его фрагмент. Успех усвоения большой темы достигается быстрым темпом изучения и путем многократного вариативного повторения.
К примеру, в учебном материале по математике изучаются основные понятия и связи между ними.
Второстепенный материал не дается. Довод: практически ученикам знать доказательства не обязательно, тем более, что одна и та же теорема, вывод одной и той же формулы имеют много вариантов. В результате удается сократить время, необходимое для изучения и усвоения программного учебного предмета. Это «высвободившееся» время используется для опережающего обучения. На занятиях по какой-либо теме заглядывают в темы предстоящие. В конечном итоге опережение, например, по математике, достигает целого года: курс, рассчитанный на 3 учебных года, учащимися с успехом усваивают за 2. [...] В. Ф. Шаталов применяет листы с опорными сигналами для того, чтобы учащимися в обобщенном виде запомнили содержание изучаемой учебной темы». Опорные конспекты – система условных изображений, отражающих необходимую для усвоения учебного материала информацию.
Исторический материал, изложенный в учебниках при помощи слов и предложений, усваивается с большими трудностями, чем тот же материал, но включающий в себя схемы, графики, рисунки, знаки, символы.
Для читателей больше всего интересно то, что подкрепляется наглядностью. «Лучше один раз увидеть, чем десять раз услышать» , гласит народная мудрость. И это действительно так, потому что у большинства людей зрительное восприятие является главным. Нервы, ведущие от глаза к мозгу в 20 раз толще, чем те, что идут от уха к мозгу. А вот контуры знаков и слов не воспринимаются зрительно, потому что не характеризуют изображение.
Ключевые слова метода:
Ø Опора-помощь и поддержка в чем – нибудь
Ø Конспект-краткое изложение или краткая запись содержания чего-либо
Ø Сигнал-то, что служит толчком к началу какого-нибудь действия.
Ø Пиктограма-условный рисунок с изображением каких-либо действий, событий, предметов
Ø Знак-предмет, изображение, метка, служащие для обозначения чего-либо
Ø Символ-предмет, действие, служащие условным изображением какого-либо понятия, идеи.
Далее по ссылкеhttp://som.fio.ru/Resources/Drachlerab/2003/02/РћРљ.htm
Ответ от Ольга Виноградова[гуру]
Опорный конспект немного похож на цитатный план, т. е. он написан попунктно, в точном порядке с изложением мыслей и с опорой на важные, на Ваш взгляд, цитаты (выражения, умозаключения, доказательства, доводы и т. д.)
Опорный конспект немного похож на цитатный план, т. е. он написан попунктно, в точном порядке с изложением мыслей и с опорой на важные, на Ваш взгляд, цитаты (выражения, умозаключения, доказательства, доводы и т. д.)
Ответ от 22 ответа[гуру]
Привет! Вот подборка тем с похожими вопросами и ответами на Ваш вопрос: Напишите пожалуйста что значит опорный конспект!!!